中考有一类几何压轴题，看起来挺难的，但摸透了背后规律，也没那么难。
这个规律是：考察的是学生的迁移能力，既然要“迁移”，前面的结论，后面肯定用得上。
下面我们来举例说明一下。
这两个三角形是我们熟悉的三角板。
看，这印证了我之前一篇文章的说法——这两个三角尺要焊死在脑子里。
从四年级开始，把这副三角尺焊死在脑子里！
好，话说回来。
看题目的第一问。
求证：BM＝EN。
不难做到，这是基础知识的考察，只要对45°、30°这两个特殊直角三角形足够熟悉就能够做出来。
第二问，开始旋转。
当α＝30度时，求证四边形CNPM是正方形——开始上难度了。
证明CNPM是矩形不难，关键是证明它的边相等。
这时候我们就要看上一问——记住：知识迁移，前面的结论后面能用。
前面的结论是什么？BM=EN，放到这里就是BM＝CN.
而我们又很容易想到BM＝MC＝CN，好了，得证。
好，再往下看。
第三问，当30°＜α＜60°的时候，线段MP， DP，CD的关系。
什么关系？这几条线段根本不在一条线上，怎么比呢？
这时候要想到：前面的结论后面能用。
前面什么结论？正方形。
正方形四边相等，MP＝PN.
变形后，MP还等于PN吗？
从图片看是相等的——中考的时候要相信直觉，因为图很准确。
但我们作答时不能说【因为考官画的准确】，而要找证据。
之前我说过做辅助线的做法：取中、作平、连对角、延一倍。
做辅助线没灵感，记住这十个字：足以应对中考数学
在这里，四边形，我们连一连对角线PC呗。
一连就看出来了，有全等三角形。
接着思路打开了。
再往下走，当60°＜α＜120°时，这几条线段的数量关系。
有了前面的经验，我们很容易想：跟上面一样吗？
直觉上是一样，但我们要先把图画出来。
图画出来，就发现这次不是相加关系了。
我们说过：前一问的结论后面能用，其实不仅结论能用，做题方法也能用，现在我们用一用。
前面是怎么证明出来的？连接PC，照旧。
这下又明朗了。
好，题目做完了。
我们做一下总结：
几何压轴题不用怕，考察的是知识迁移能力；
既然是迁移，要记住前面的结论后面能用，前面的做题方法后面也能用；
做后面的题目时，想想前面的结论，前面的证明方法，对应到后面的问题中，基本就差不多了。
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